Консультация- практикум для родителей: «Роль игры в семье». Игры для ребенка от 3 до 4 лет

Ребенок к трем годам является уже почти сформировавшейся личностью, он переносится из младенчества в раннее детство. Умственные способности ребенка в этом возрасте развиваются с необычной скоростью. В этой возрастной категории у ребенка доминирует интерес к творческим видам деятельности, просмотру телевизионных передач (конечно, смысл большинства мультиков он еще не поймет, но будет с большим удовольствием следить за движениями и звуками в красочных мультфильмах). Помните, что время для просмотра мультфильмов должно быть строго ограничено, что необходимо для здоровья вашего ребенка. Ребенок начинает показывать характер в разных ситуациях, и вам понадобится много сил и терпения, чтобы настоять на своем и объяснить ему, что можно делать, а что нельзя. Характер ребенка может проявляться в разных ситуациях: при приеме пищи, во время игры, при общении со сверстниками, в детском саду и т. д. При правильном воспитании ребенок из проказника постепенно превращается в помощника. Он становится более самостоятельным, принимает активное участие в ваших повседневных занятиях и даже может высказывать свое мнение. Но несмотря на большие достижения маленького человека он постоянно развивается дальше. Поэтому вы должны контролировать, помогать и направлять ребенка на правильный путь. Максимальный акцент нужно сделать на развитие речи, внимания, творческих способностей. Ребенка необходимо научить планировать свои действия. Главное - не переусердствовать. Не стоит ставить ребенка в жесткие рамки и ежедневно заставлять совершать определенные действия, даже если ваше методика по всем прогнозам должна привести к хорошим результатам. Воспитание и обучение ребенка должно происходить в легкой, непринужденной форме. Лучше всего если это будет происходить в форме игры.

Игры в этом возрасте составляют практически всю жизнь ребенка, изменяется лишь характер. В этом возрасте психическое и физическое развитие ребенка составляет единое целое. Но каждый ребенок индивидуален и каждая мама должна подбирать игры в соответствии с особенностями и желаниями своего ребенка.

 «Снеговик»

Цель игры: Развивать двигательную активность ребенка, его ловкость и внимательность.

Ход игры: в игре участвуют два игрока. После условного сигнала участники должны собирать снеговика. Причем каждый своего. Выигрывает тот. Кто первый справился с заданием.

«Мини-футбол»

Цель игры: Отработать четкость движений ребенка, развивать его ловкость. Согласованность движений и внимание.

Ход игры: Сделайте из кеглей ворота. Покажите ребенку, как нужно катить мяч, чтобы попасть в ворота. Затем он сам должен повторить ваши действия.

«Игрушка спряталась»

Цель игры: Развивать слуховое восприятие ребенка и ловкость. Улучшить координацию его движений.

Ход игры: дети выбирают ведущего и закрывают глаза. В это время ведущий прячет на территории игрушку, которую он предварительно должен продемонстрировать игрокам. Как только игрушка будет спрятана, дети начинают ее искать. Ведущий должен следить за действием игроков и помогать им найти игрушку словами: «Горячо» – если игрок находится близко к цели, «Холодно»- если он находится далеко от цели, и «Огонь» - если он совсем рядом с ней.

«Поймай мяч»

Цель игры: Развивать ловкость. Координацию движений, мелкую моторику рук и внимание ребенка.

Ход игры: двум игрокам нужно встать на расстоянии 4 м друг от друга. Один участник держит руками ведро, а другой - мешок с мячиками. После условного сигнала один участник кидает мяч, а другой ловит его ведром.

«Палочки»

Цель игры: Развивать мышление ребенка, а также его цветовое восприятие.

Ход игры: Положите палочки (4-5 видов палочек) перед ребенком. Объясните ему, в каком порядке необходимо их разложить. Во время выполнения задания помогайте ребенку.

«Игрушки не хватает»

Цель игры: Развивать память и внимание ребенка

Ход игры: Расставьте игрушки в один ряд. Ребенок должен в течении1-2 минуты внимательно смотреть на игрушки. После этого ему следует отвернуться, а вам убрать 1-2игрушки. Затем ребенку нужно постараться вспомнить исходное расположение игрушек и сказать, какой игрушки не хватает.

«Покажи мне животное или птичку»

Цель игры: Развивать память, воображение, мышление и творческие способности.

Ход игры: Попросите ребенка вспомнить какое-либо животное или птицу и воспроизвести характерные для них движения.

«Лабиринт»

Цель игры: Развивать внимание, мышление и зрительное восприятие ребенка.

Ход игры: Перед проведением игры вам необходимо нарисовать простейший лабиринт. Он должен быть понятным и интересным.

«Что вокруг нас»

Цель игры: Развить внимание, мышление, расширить словарный запас ребенка и его кругозор.

Ход игры: Попросите ребенка внимательно осмотреть комнату, в которой он находится. Затем он должен назвать как можно больше предметов, которые находятся в этой комнате. Рассказывайте ребенку о каждом названном предмете.

«Медведь»

Цель игры: Развивать память, внимание, ловкость и координацию движений у ребенка.

Ход игры : Перед проведением игры необходимо выбрать ведущего, т.е. «медведя».

«Медведь» должен лечь на пол и делать вид, что спит. Остальные участники игры должны ходить вокруг медведя и петь:

У медведя во бору грибы ягоды беру.

А медведь не спит, все на нас глядит!

Как только песня закончится, «медведь» просыпается и начинает ловить детей, а они от него убегают. Тот, которого «медведь» поймает первого, тот и становится ведущим.

«Звуки»

Цель игры: Улучшить звуковое восприятие ребенка, его внимание, а также артикуляцию.

Ход игры: Посадите ребенка перед собой и повернитесь к нему спиной. Различными предметами воспроизводите звуки (например: рвите бумагу, стучите ложками и т. д., ребенок должен назвать предмет, которым вы пользовались, не поворачиваясь. За каждый правильный ответ обязательно хвалите его.

«Намотай нитку»

Цель игры: Развивать координацию движений и мелкую моторику рук.

Ход игры: Участники игры должны разделиться на пары. Каждой паре выдается фломастер или карандаш и катушка с нитками. После условного сигнала детям нужно наматывать нитки на карандаш или фломастер. Выигрывает та пара, которая справится с заданием быстрее всех.

«Зимний лабиринт»

Цель игры: Развивать логику, внимание, волю к победе.

Ход игры. Прежде чем приступить к игре, нужно найти ровное место, усыпанное снегом.

Аккуратно протопчите лабиринт или просто извилистую тропу, по которой должен пройти малыш. Ребенок должен самостоятельно найти центр лабиринта, там его может ждать игрушка или другой приятный сюрприз. После того, как вы протоптали лабиринт. План которого лучше всего продумать заранее, его можно облить водой, чтобы он не обвалился во время игры.

«Плетение косичек»

Цель игры: Развивать у ребенка мелкую моторику.

Ход игры: Свяжите веревочки между собой с одного конца и прикрепите к прочно стоящему предмету. Покажите малышу как нужно заплетать косичку, и пусть он попробует это сделать сам. При этом можно читать детское стихотворение:

У Марьюшки коса, Уж до пяток доросла, Будет косонька гладка, Заплетется без труда

      Помните, что цель игр заключается не в том, чтобы ребенок как можно раньше научился, например, читать и писать, его необходимо научить правильно познавать окружающий мир, и эта способность даст возможность ребенку овладеть даже уникальными навыками. Возможно, что если ребенок будет играть в любимую игру каждый день, его творческие способности раскроются гораздо быстрее.

Помните, что игры доставляет ребенку большую радость. А жизнерадостный ребенок – это счастье для всех родителей.

 

                                                                            Воспитатель  Христофорова А.П.

  Консультация для родителей

"Конструирование в жизни  ребенка"

Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий, является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого. Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир. Приглядитесь повнимательней к своему играющему ребенку - его игрушки не могут «жить» без домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если у него нет конструктора, ребенок создает игровое пространство из того, что есть под рукой: мебели, диванных подушек, коробок, а также разнообразного природного материала. Так что же такое конструирование - пустое развлечение или полезная, развивающая деятельность? Конструктивная деятельность, несомненно, важна в развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки. 1. Во-первых, развиваются пространственное мышление и конструктивные способности ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект. 2. Конструирование также способствует развитию образного мышления: ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится. 3. Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях - развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас. 4. Работая с конструктором, ребёнок развивает мелкую моторику, глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления. 5. К тому же данный вид деятельности формирует такие качества как усидчивость, внимательность, самостоятельность, организованность (умение планировать свою деятельность, и доводить начатое дело до конца). 6. А самое главное конструирование предоставляет большие возможности для фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать себя творцом. Игры с конструктором полезны всем девочкам и мальчикам, совсем маленьким детишкам и школьникам.

Самым первым конструктором в жизни ребенка являются простые кубики. Их можно использовать уже в раннем возрасте. Вначале малышу достаточно 2-3 кубиков. Позже количество кубиков можно увеличить до 6-8 штук. Строительный набор ребенка 3 - 4 лет необходимо дополнить новыми деталями (пластинами, кирпичами, призмами). Приобщение к конструктивной деятельности начинайте с ознакомления детей с материалом. Пусть они сначала свободно манипулируют с деталями конструктором, после начните сооружать чтонибудь сами. В этом возрасте ребенку необходим образец взрослого и показ способов конструирования. Постепенно ребенок переходит к более самостоятельному выполнению элементарных построек (дорожек, домов, заборов, кукольной мебели). К 3 - 5 годам конструирование приобретает для ребенка новый смысл. В этом возрасте оно тесно связывается с сюжетными играми поэтому, дополнительно к набору строительных деталей, подберите игрушки соответствующие размеру деталей, машинки, куколки, животных. Это позволит ребенку обыгрывать постройки, да и строить для кого-то, ему будет гораздо интересней. Пользуясь игровыми приемами можно побуждать ребенка изменять привычные постройки по предложенным условиям. Например, кукла "подросла", и ей нужен домик побольше; по мосту ездит очень много машин; как сделать его шире река "разлилась", и мост необходимо переделать, сделать его длинней и т.п. Конечно, далеко не все получится сразу, потому родителям нужно быть очень терпеливым. Помощь взрослого на данном возрастном этапе заключается в объяснении, с одновременным показом способа действия. Постепенно ребенок становится более опытным строителем с технической точки зрения и совершенствует свои способности с каждой новой идеей. Ребенку старшего дошкольного возраста стоит приобрести деревянный строительный набор, состоящий из множества деталей разнообразной формы: конусов, цилиндров, брусков и т.п. Данный вид конструктора до сих пор не утратил своей актуальности. Благодаря простоте и разнообразным возможностям он интересен детям на протяжении всего дошкольного возраста. Не стоит давать ребенку сразу все детали, лучше добавлять их в игру постепенно. Знакомя ребенка с деталями конструктора, помните, что у некоторых деталей есть и «взрослые и «детские» названия например цилиндр и труба, треугольная призма и крыша. К старшему дошкольному возрасту конструирование становится самостоятельной деятельностью и интересно ребенку уже само по себе, как возможность создания чего-либо. Постройки детей становятся более сложными и интересными, в них используется большее количество разнообразных строительных деталей. Зачастую они превращаются в сюжетные композиции (города, автозаправочные станции, сказочные королевства, зоопарк).

Созерцание готового результата собственных усилий вызывает у ребенка радость, эстетическое удовольствие и чувство уверенности в своих силах. Поэтому не разрушайте построек и не заставляйте детей каждый раз после игры непременно убирать все на место!!! Такие постройки ребенок может обыгрывать в течение нескольких дней. К этому возрасту у детей уже накоплен достаточный опыт в познании окружающей действительности, они способны дать элементарную эстетическую оценку различным архитектурным сооружениям. Очень важно поддерживать интерес ребенка к конструированию, обогащать его опыт, привлекать внимание детей к архитектурным и художественным достоинствам различных сооружений (церкви, театры, мосты, башни, маяки). После всего, выше сказанного, остается только пожелать родителям познакомить и по возможности подружить ребенка с миром конструктора. Если ребенку не понравилось играть в один конструктор, предложите ему другой, помните, что конструкторов сейчас великое множество.

                                                                                  Воспитатель: Христофорова А.П.

Лето красное - пора прекрасная.

Знаете ли вы, что счастливый ребенок - это, прежде, всего здоровый ребенок?

По мнению врача-педиатра Е.О. Комаровского, «ни качеством, ни количеством педиатров проблемы здоровья детей решить нельзя. А нельзя, скорее всего, потому, что упомянутое здоровье в гораздо большей степени зависит от мамы и папы, чем от всех педиатров, вместе взятых».

Лето красное словно создано для того, чтобы мы могли набраться сил, укрепить здоровье, вдоволь накупаться и наиграться в веселые подвижные игры - футбол, волейбол, салочки, прятки и жмурки.                                                           

                                     Мама мягкой рукавицей

                                    Оботрет меня водицей,

                                    Спинку, руки, шею, грудь.

                                    Скажет мне «Здоровой будь!»

     Систематическое использование естественных факторов природы, для повышения устойчивости организма к неблагоприятным условиям окружающей среды, является прекрасной закалкой для детского организма.        Закаливающие процедуры могут быть разными: можно обтираться специальной махровой рукавичкой. Это очень полезная процедура - улучшается кровообращение. После обтирания нужно насухо растереть кожу махровым полотенцем.

И умывание, и обтирание, и прохладный душ - прекрасное закаливание. Но помните, что у закаливания есть два важных правила:

- постепенность,

- постоянство.

Прекрасная закалка в летний период - это купание в речке или озере, хождение босиком по влажному песку, по траве, по теплым лужицам, воздушные и солнечные ванны на свежем воздухе.

В средней полосе, где мы живем, солнечные и воздушные ванны лучше всего принимать с девяти часов утра до двенадцати часов дня.

Воздушные ванны принимают под тенистыми деревьями, играя в мяч или отдыхая на коврике.

Принимая солнечные ванны голову обязательно нужно прикрыть панамкой или бейсболкой. Вначале на солнце проводят 5- 10 минут, постепенно увеличивая время до 30 минут.

С помощью закаливания можно избежать многих болезней, продлить жизнь и на долгие годы сохранить трудоспособность.  Закаливающие процедуры оказывают общеукрепляющее действие, повышают тонус центральной нервной системы, улучшают кровообращение, нормализуют обмен веществ.

     Ранним утром по траве,

По кудрявой мураве,

 Что обрызгана росой,

   Бегать я люблю босой!

У каждого из нас множество дел, которые требуют физических усилий, надежной закалки. Именно поэтому мы всегда должны стремиться к развитию таких физических качеств как сила, выносливость, ловкость, быстрота реакции.

Испытанное средство укрепления и повышения  работоспособности - оптимальный двигательный режим в виде регулярных занятий физической культурой и спортом.

       Силу, ловкость и сноровку

  Щедро дарит нам игра,

      И с мячом на тренировку
Мы торопимся сутра!

Ежедневная утренняя гимнастика - обязательный минимум физической тренировки.

Она должна стать для малышей такой же привычкой, как умывание по утрам. Полезно отправляться по утрам в детский сад пешком и гулять вечером на природе.

Систематическая ходьба благотворно влияет на ребенка, улучшает самочувствие, повышает работоспособность.

Летним днем интересно поиграть в игры с мячом. А летним вечером так приятно прокатиться на велосипеде по тропинке вдоль реки или луга. Катание на велосипеде тренирует мышцы ног, рук, живота, спины, улучшает работу сердца.

Родители, помните что, занимаясь спортом вместе со своими детьми, вы не только укрепляете собственное здоровье, но и развиваете своих детей, создаете крепкие дружественные отношения в семье, воспитываете в детях уважение и любовь к родителям.

Примерный комплекс утренней гимнастики.

          Только в лес мы все зашли,

           Появились комары.(ходьба)

      Руки вверх над головой,

                         Руки вниз, хлопок, другой.(хлопки)

    Дальше по лесу шагаем

                                           И медведя мы встречаем.(ходьба вразвалочку)

  Руки за голову кладем
И вразвалочку идем.

    Всюду бабочки летают,

                           Машут крыльями, порхают.(взмахи )

       Вдруг мы видим, у куста

                       Выпал птенчик из гнезда.(наклон)

Тихо птенчика берем

                              И назад в гнездо кладем.(На цыпочки)

      Справа зреет земляника,

       Слева - сладкая черника.

Ягоды все соберем

                                          И потом домой пойдем.( повороты туловища)

Ручеек в лесу бежит,

И куда-то он спешит.

    Все быстрее и быстрее,

                          Буль-буль-буль — вода журчит(бег ).

  Впереди видна страна,

                  К ней идем мы как спортсмены.

             В спорте нет для нас замены.

         Любим спортом заниматься

                       Будем очень мы стараться.( ходьба)

                               Солнечные зайчики.

Подвижные игры в группе проводятся ежедневно. Наши дети такие непоседы, и чтобы их энергия была направлена в нужное русло,  мы часто играем в подвижные игры. Эти  игры обеспечивают разностороннее развитие детей, а также способствуют формированию их умений действовать в коллективе, ориентироваться в пространстве, выполнять действия в соответствии с правилами или текстом игры. Недавно мы с детьми  познакомились с новой игрой. Это игра « Солнечные зайчики» по стихотворению А. Бродского.                                                          

Скачут побегайчики-                           Солнечные зайчики  
Прыг! Скок! 
Вверх-вниз-вбок!
Мы зовем их- 
И нет их тут.Прыг! Скок! 
Вверх-вниз-вбок!
Прыг, прыг по углам.
Были там- И нет их там.
Где же побегайчики- 
Солнечные зайчики?

 Дети в этой игре провели еще исследовательскую работу - узнали ,  как образуются солнечные зайчики.  Эта игра с солнечными лучиками очень понравилась детям. Они с радостью находили солнечные лучи и направляли их на стены.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ВЫРЕЗАТЬ НОЖНИЦАМИ                

      В первую очередь, ручки Вашего малыша должны быть готовы к прививанию навыка вырезания. Лучшее упражнение для малыша – выжимание воды из простой губки, оно тренирует нужные мышцы. Затем покажите своему ребёнку, как весело разрывать на кусочки старые газеты и бумажки – это научит его держать бумагу в руках, не роняя её. Теперь можно учиться вырезанию из бумаги по специальным материалам для детей!                                                     

 Начните с вырезания прямых и волнистых линий, затем научите ребенка вырезать формы и только потом предлагайте картинки для вырезания.                        Важно! Не забывайте делать перерывы, если ваш ребенок устал или заскучал. Обязательно поощряйте ребенка словесно, хвалите его и старайтесь поменьше вмешиваться в сам процесс вырезания.       

Безопасность при вырезании из бумаги

-Перед началом обучения, покажите ребенку, как правильно держать ножницы и поговорите с ним о безопасном использовании ножниц. Ребенок должен четко понимать, что:                                                                   

 -Вырезать нужно в направлении от тела и пальцев.                                            -Нельзя играть и баловаться, когда в руках ножницы.                                            

В каком возрасте начинать учиться вырезать?

Все дети развиваются по-разному. Возрастные ограничения ниже следует использовать в качестве ориентира, принимая во внимание интересы, темперамент и возможность концентрации внимания у конкретных детей.                                               

 - 2 года: дети в этом возрасте будут наслаждаться разрыванием бумаги на мелкие кусочки и вырезать что-либо, только повторяя за взрослыми;                                                                                                                             - 3 года: в этом возрасте с ребенком можно пробовать вырезать любые фигуры, сидя рядом с ним и непрерывно наблюдая за процессом;                                             - 4 года: ребенок в состоянии сам вырезать простые линии помощью взрослого;                                                                                               

 - от 5 лет и старше: ребенок должен сам с легкостью вырезать картинки и приклеивать их на бумагу, составляя аппликации.

                                В гости к бабушке.

  Дети нашей группы отправились в гости к бабушке Алене. 
Бабушка встретила детей не одна, а  вместе с котенком, который очень любит петь. Дети вместе с котенком спели его любимую песню. Затем они поиграли в игру «Курочка  с цыплятами», повеселились.
 На крылечке у бабушки сидит песик Жучка, сторожит бабушкин дом. Дети решили повеселить Жучку, сыграли ему на колокольчиках веселую мелодию. Жучка от радости  даже хвостом завилял! 

 Бабушка угостила ребяток сладостями и пригласила почаще приходить к ней в гости.

                                                                                     Консультация   для родителей                 «Ум ребенка на кончиках пальцев».

Специалисты утверждают, что игры с участием пальцев рук помогают найти гармонию тело - разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. Так, например, массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга.

В. М. Бехтеров в своих работах доказал, что простые движения пальцев рук улучшают произношения многих звуков, развивают речь ребенка.
 А известный педагог В. А. Сухомлинский утверждал, что" Ум ребенка находится на кончиках пальцев".

В последние годы становится очень актуальной проблема развития речи у детей дошкольного возраста. Отмечается постоянное увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. К сожалению, в силу ряда причин не каждый ребенок может вовремя получить помощь специалиста-логопеда. Известный физиолог Марианилла Кольцова разработала для детей первых лет жизни интересный тест. Ребенку 3-х лет предлагают по примеру взрослого соединить большой и указательный палец в кольцо, изобразить гуся (пальцы в щепотку, козу (вперед выставлены указательный и мизинец) и ножницы (указательный и средний пальцы ыполняют «стригущие»движения. Говорящие дети – это те, которым удается выполнить почти все задания теста. Если же детские пальчики напряжены, сгибаются и разгибаются только вместе или, наоборот, «важные», то это неговорящие дети. Итак, проверьте своего ребенка! Давайте разберемся, какие взаимосвязи демонстрирует тест и какие выводы из него следуют:

1 – он показывает прямую связь развития речи и тонких движений пальцев и кисти рук человека. Таким образом, совершенствование речи маленьких детей находится в непосредственной зависимости от степени тренировки рук.

2 – тест наталкивает на то, что развивая пальцы рук ребенка, можно стимулировать его речевое развитие.

У детей с различными речевыми нарушениями, поздним появлением активной речи (после 3-х лет), наблюдаются особенности в формировании мелкой ручной моторики. Такие дети испытывают трудности при завязывании и развязывании шнурков, ленточек, застегивании и расстегивании пуговиц. Впоследствии у таких детей могут возникнуть трудности при обучении письму в школе. Справиться с «моторной неловкостью» помогут игры с мелкими предметами – спичками, палочками,

веревочками…

 Такие игры не только сделают пальчики ребенка послушными, но и помогут развит его внимание, зрительную память, ориентировку в пространстве.

Предлагаю родителям подумать, в какие игры можно поиграть с предметами, лежащими перед ними (резиночка для волос, щетка для волос, пробки, бельевые прищепки, носовой платок, грецкий орех, макароны, сушки) для развития мелкой моторики.

ДОМАШНЯЯ ИГРОТЕКА     .

«Резиночка»

Все пальцы вставляются в резинку для волос. Нужно, чтобы все пальцы раздвинули резинку. Выполнить вначале одной рукой, затем другой.

«Пуговки»

Подберите пуговицы разного цвета и размера. Предложите ребенку выложить из пуговиц разные предметы, вначале по образцу, затем самостоятельно (неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы)

«Щетка для волос»

Дайте ребенку круглую щетку для волос. Пусть покатает ее между ладонями.

«Пробки»

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на стол резьбой вверх. Это «лыжи». Указательный и средний пальцы вставляют в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах».

«Прищепки»                                                                     

Поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно).

                                                                                                 Как можно развивать мелкую моторику в быту?

На этот вопрос можно ответить так , что любого малыша очень легко  сделать своим помощником на кухне. Можно предложить:

- разделить два вида макаронных изделий, (заранее смешанных мамой);

- перебрать случайно смешавшиеся сорта бобовых (горох и фасоль);

- предложить пальчиком нарисовать чудных человечков на подносе с крупами;

- выполнить массаж ладоней с помощью грецкого ореха (катая его, перекладывая,и зажимая в ладонях,советую поиграть в игру " Угадай в какой руке. "

- можно изготовить сухой бассейн из чечевицы или крупы (прятать и отыскивать в нем любимые киндер - игрушки;

- предложить ребенку чистить яйца и отварные овощи;

- пусть ребенок пытается под строгим вашим контролем резать очищенные овощи;

- предложите работу с тестом и мукой (дети очень любят с ними заниматься, тесто можно раскатывать, резать, работать формочками для печенья и многое другое). А если еще приготовить самостоятельно вкусное печенье и угостить папу, то положительные эмоции и желание еще раз потрудиться вам обеспечены. И это только игры, которыми вы можете занять ребенка когда готовите ужин.

Но если включить воображение, и подумать, то любой домашний труд можно превратить в удивительные, занимательные упражнения направленные на оздоравливающий и тонизирующий массаж на базе акупунктуы (воздействие на организм, через особые точки на теле).

Многие дела можно предлагать ребенку. Обычно в освоении " серьезных, хозяйственных" дел дети оказываются очень упорными. И вы сможете гордиться развитым, умным, ловким ребенком.

 Опыт с водой «Тонет - не тонет».

В гости к малышам нашей группы пришла кукла Таня. Она рассказала, что ее красивый мячик упал в бассейн с водой, и теперь у нее нет мячика. Ребята успокоили куклу и решили  проверить, тонут ли мячи в воде. Для этого мы устроили маленький бассейн у себя в группе. И каждый ребенок бросил мячик в воду. Оказалось, что мячики  не тонут в воде! Кукла Таня очень удивилась увиденному . Дети подсказали кукле Тане, что мячик из бассейна могут достать только взрослые, потому что детям нельзя подходить к бассейну без взрослых. Кукла  была рада и поблагодарила детей за помощь.

                     

                          Консультация для родителей.            

                                          Игра – не пустая забава!

Невозможно представить себе развитие ребенка без игры. Игра - основной вид деятельности детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т. д. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения жизненного опыта. Игра – первая ступень бесконечной лестницы жизни, она обучает, развивает, воспитывает, выступает надёжным средством саморазвития личности – именно поэтому она так важна ребёнку.

Игра – наиболее освоенная ребёнком деятельность. Основу игры составляют игровые умения. Ребёнок приобретает их разными путями: когда наблюдает за игрой старших детей, общаясь со сверстниками, или когда-то кто-то специально обучает его.

Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации, она носит коллективный характер. Дети чаще всего пытаются играть в то, что им не хватает в жизни, что им не разрешается, в то, чем живут взрослые.

Стоит ребёнку сказать «как будто бы», и вымысел уже живёт в нём. В сюжетно-ролевой игре дети могут «понарошку» войти в запретный взрослый мир. В игре можно стать врачом, продавцом, шофёром. Все роли дети стараются выполнить как можно более правдиво.

В младшей группе ребёнок в сюжетно-ролевой игре начинает моделировать знакомые ему трудовые и общественные отношения. Дети играют в такие сюжеты как: «Дочки-матери», в ней они заботятся о «дочках» и «сыночках», делают им кроватки, ухаживают за ними. В игре «Гости» дети делятся на две группы: «хозяева» и «гости». Хозяйки накрывают столы и ждут гостей. Далее дети учатся играть новые роли в сюжете «Детский сад», который имеет огромное значение для разностороннего развития личности ребёнка.

Игра и игрушка неотделимы друг от друга. В данном возрасте ребёнку нужны различные по своей тематике и назначению игрушки:

- Сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда);

-технические (транспорт, конструктор).

Игра развивает и радует ребёнка, делает его счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения, в игре развивается его воображение, фантазия, речь. Игра для ребёнка – верное средство от безделья.

Основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в созданной им самим игровой обстановке. Например, играя в больницу, изображает врача, лечащего больного пациента.                                          Игры позволяют ребенку в воображаемой ситуации осуществлять любые привлекающие его ролевые действия, функции, включаться в разнообразные события.                                                                                                                              Сюжетно-ролевая игра – это изначальное, сознательное взаимодействие маленького человека с миром, это способ его самореализации и самовыражения.В игре ребенок таков, каким ему хочется быть, в игре ребенок там, где ему хочется быть, он - участник интересных и привлекательных событий. В сюжетно-ролевой игре ребенок имеет возможность переработать полученные из окружающего мира впечатления, знания, здесь ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.                                                       Во время игр формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой более высокой стадии развитии. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры.                                                                                                                В настоящее время игровая деятельность претерпевает существенные изменения: она занимает все меньше времени в жизнедеятельности дошкольника, вытесняется другими видами деятельности – просмотром телевизора, компьютерными играми, подготовкой к школе и т. д., что отражается на общем развитии дошкольника, его общении со взрослыми и сверстниками.

Уважаемые родители, играйте со своими детьми в сюжетно-ролевые игры, игра - не пустая забава!