Наблюдение за осенними цветами.

 Как же это здорово полюбоваться прекрасными цветами в середине осени, вдохнуть их аромат. Вот и мы с детьми   решили не откладывать это наблюдение. Погода стояла пасмурная, прохладная, но без дождя. Дети с радостью обошли все клумбы с цветами. А я обращала внимание детей на цвет и форму цветка. Объясняла, что цветок очень хрупок, поэтому наклонять цветок осторожно. Так же обратила внимание детей на бутоны – домики цветов и листья – узкие, длинные. Предложила малышам найти самый высокий и самый низкий цветок. Показать и называть цветок, который больше нравится. Объяснила, что цветы живые, они радуется солнцу, теплу, пьют воду и благодарны тем, кто за ними ухаживает.

                                    

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Воспитатель Христофорова А.П.

                          Консультация для родителей детского сада

                    на тему "Игрушка и требование к ней".

  Игрушка забавляет, радует ребенка, в то же время воспитывает его и развивает. Чем меньше возраст ребенка, тем больше он играет, тем больше на него влияет игрушка. Она учит ребенка жить и действовать. В игре ребенок отображает и творчески перерабатывает свой жизненный опыт.

Игрушка должна быть рассчитана на силы и возможности ребенка, иначе она ему будет скучна, либо перегрузит, утомит его силы и не доставит радости.

 Для детей раннего возраста важно, чтобы игрушка давала повод двигаться, повод для активного действия самого ребенка. Ему гораздо интереснее самому за веревочку возить машину, нагружать, разгружать ее, чем смотреть, как двигается заводной автомобиль. Важную роль в развитии движений являются мячи, прыгалки, вожжи, каталки, качалки.

Нужны также музыкальные игрушки, развивающие слух ребенка – это металлофон, барабан, бубен, трещетки.

 Образные игрушки, изображающие людей, животных расширяют представления детей, развивают воображение, дают идею игры. Это могут быть различного рода животные, а также разные виды техники.

 Кукла в быту наших ребят по праву занимает одно из первых мест в числе образных игрушек. Кукла должна быть подвижная, простая, эстетически оформленная, самого разного типа и размера, одетая в матерчатый костюм или типа «голыш», которого можно купать, одевать. Привлекательность куклы для ребенка зависит от двух основных качеств: подвижности (голова, руки, ноги), снимается ли костюм. Такие качества обуславливают широкие игровые возможности, ибо такой кукле ребенок может приписать все свои желания, медленно заставляя ее действовать. Кукла отображает самое близкое ребенку, самого себя.

 К основным видам дидактических игрушек относятся следующие: разборные игрушки (матрешки, башенки, шарики), игрушки для конструирования (мозаика, конструкторы), настольно-печатные игры (лото, парные картинки, разрезные картинки из 2-3 частей).

Детям необходимы самые разные игрушки, так как в игре могут объединяться и строительный материал, и образные игрушки.

Статью подготовила Прялухина А.В.

                                        «Безопасность в быту»

 Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций. Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребёнок должен чётко знать, что его может травмировать. В то же время, детская психика устроена таким образом, что встреча с травмирующей ситуацией, даже рассказ о ней вызывает у ребёнка страх. Хотя, в настоящее время, возрастает число детей, «которые» ничего не боятся», могут, не задумываясь, плохо управляя собой, выполнять несуразные действия, при этом получая травмы. Часто дети не только не знают, как справиться с ситуацией, но и не осознают сам факт её возникновения. Поэтому их следует знакомить с источниками опасности, мерами предосторожности и собственными возможностями. Именно это и можно считать основой безопасного поведения, которая позволит дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении травмоопасных ситуаций.Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях, одна из важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые находятся рядом с ребенком.

  Вот и в группе «Радуга» прошло такое мероприятие, для того, чтобы дети в будущем могли самостоятельно попробовать избежать таких ситуации!  

                                                                                         Статью подготовила Прялухина А.В.

               Конструирование в режимные моменты.

По словам известного отечественного педагога К. Д. Ушинского, «лучшая игрушка для дитяти та, которую он может заставить изменяться самым разнообразным образом». Пожалуй, никакая другая игрушка не представляет такого огромного пространства для изменений руками ребенка, как конструктор Основная задача игр с конструктором в этом возрасте заключается в том, чтобы показать ребенку, что из частей получается что-то целое и знакомое ему. Например, из трех кубиков, поставленных друг на друга, выходит башенка, из тех же трех кубиков, выстроенных в ряд, — поезд, а если поставить два кубика рядом, а третий установить на один из них, — конструкция примет вид стульчика, на который можно посадить игрушку. Ребята нашей группы с удовольствием занимаются конструированием лего. Сегодня мы устроили соревнование, у кого башенка будет выше. Все очень старались. Ребятишки остались довольны.

                                                 Подготовила Христофорова А.П.