Игры с пирамидкой для малышей.

Классическая пирамидка только на вид кажется простой. На самом деле эта развивающая игрушка очень полезна для ребенка, который в процессе увлеченной игры постигает многие вещи..

Пирамидки бывают очень разные. Это могут быть привычные колечки, стаканчики или геометрические фигуры. С года до двух игры с пирамидкой постепенно усложняются, а уже с двух это могут быть более сложные пирамидки : в виде геометрических фигур, с разной толщиной и формой стержня, с разными по виду колечками. Чем полезны игры с пирамидкой ?    В первую очередь они развивают мелкую моторику и координацию движений. Также  способствует развитию речи и логического мышления. Является отличным пособием для знакомства с цветами, фигурами, понятиями “сверху-снизу”, “больше-меньше”, “над-под».

Самое главное предназначение пирамидки – это научить ребенка нанизывать колечки в правильном порядке. Малыши нашей группы с удовольствием собирали сегодня пирамидки. Хотя не у всех получилось собрать правильно , все старались как могли.

                                                   Воспитатель Христофорова А.П.

 

                

 

Консультация для родителей.

Адаптация ребенка к детскому саду.

 

Еще вчера Ваш малыш был совсем крохой, а сегодня он впервые идет в детский сад. Часто родители испытывают серьезную тревогу, как будет проходить адаптация к новым условиям.

Что хорошего малыш найдет в саду? Нужно ли ребенку ходить в детский сад? Бытует мнение, что «домашние» дети труднее адаптируются в школе, потому что не привыкли находиться в коллективе. Сегодня ситуация несколько изменилась. В наши дни маленьким людям предлагается огромное количество кружков, дополнительных занятий, секций. Что позволяет ребенку не быть изолированным от общения с другими детьми. Что же дает посещение именно детского сада. Прежде всего – возможность общения со сверстниками, включенность в группу. Начиная с возраста 3 лет ребенок активно испытывает потребность в общении с другими детьми. И эту возможность обязательно нужно ему предоставить. Разумеется, в детском саду ребенок учится общаться не только с другими детьми, но и со взрослыми (что помогает в будущем установить благоприятные отношения с учителями в школе). В детском саду ребенок получает возможности для интеллектуального и физического развития.

Что же такое адаптация?

Понятие адаптация, являясь одним из центральных понятий биологии, означает приспособление живого организма к условиям среды. Ребенок, плохо привыкающий к яслям, не обязательно будет проявлять это явным образом. Он может вести себя вполне обычно, но при этом выражать свои переживания может в чем-то косвенном. Наиболее часто встречающаяся форма пассивного сопротивления ясельных малышей – частые простуды.

Однако родителям стоит обращать внимание и на другие моменты: сон, аппетит, поведение дома. В первое время после начала посещения садика такие проявления как снижение аппетита, трудности с засыпанием и даже плач по ночам, домашние капризы и несколько сниженное или раздражительное настроение могут считаться нормальными. Но если спустя 3-4 недели положение дел никак не улучшается, можно говорить о тяжелой адаптации к детскому саду. В случае проявления явной дезадаптации, задача родителей и педагогов постараться смягчить травмирующую ребенка ситуацию и составить индивидуальный план действий, который позволит помочь ребенку привыкнуть к новым условиям жизни.

Примерное время акклиматизации составляет около месяца. Некоторые дети привыкают быстрее, некоторые – гораздо труднее. В этот нелегкий для малыша период постарайтесь исключить активные мероприятия, чтобы не создавать излишней нагрузки.

Чтобы привыкать малышу было проще, ему нужно помочь в этом еще до начала посещения детского сада. Для этого подготовку нужно начать за несколько месяцев до посещения детского сада.

• Приучайте ребенка к контактам с другими детьми. Это может быть, к примеру, общение на детской площадке или поход в гости.

• Создайте у ребенка положительный эмоциональный настрой.

• Попытайтесь подстроить домашний режим под режим садика.

• Часы дневного сна должны совпадать с тихим часом в детском саду.

• Заранее расскажите ребенку о том, что его ждет, как он будет играть с детьми, что у него появятся друзья. Научите малыша предлагать детям свои игрушки, просить разрешения играть с ними, обращаться к детям, называя их по имени.

• В коллективе довольно скоро закрепится способность к самообслуживанию: кушать и одеваться самостоятельно: используйте ту одежду, которая одевается легко, кофточки без пуговиц, обувь так же должна быть удобной и иметь простые застежки.

• Введите в рацион питания ребенка разнообразные овощные продукты, творожные запеканки, мясные блюда, рыбное суфле и т. д. Привыкнув питаться так, проблем с питанием в саду не возникнет.

• Научите малыша соблюдать правила личной гигиены: самостоятельно мыть руки с мылом и сморкаться в носовой платок.

• Отводя ребенка в садик в первый раз, постарайтесь не показывать своего волнения – ваше состояние передается малышу. Никогда не пугайте ребенка детским садом, это может сформировать устойчивый страх перед его посещением.

• Дайте малышу с собой на первое время любимую игрушку из дома.

• Поддерживайте ребенка эмоционально, чаще обнимайте малыша. В любой период своей жизни Ваш ребенок будет нуждаться в Вашей любви и поддержке.

Безусловная поддержка и понимание – вот всё, что нужно малышу, чтобы адаптация его проходила наименее болезненно.

 

                                                  Воспитатель Христофорова А.П.

                               

  

                Одуванчик — «майское солнышко».
                                

                            Уронило солнце
                                  Лучик золотой.
                                  Вырос одуванчик –
                                  Первый молодой!

Наступила весна – это пора когда природа пробуждается ото сна. Распускаются листья на деревьях, появляется первая трава и конечно первые цветы. Так на нашей площадке раскинулся красивый «ковер» с желтыми цветами – одуванчиками. Одуванчик – маленькое солнышко, подаренное нам на радость а лепестки лучики, согревающие теплом. Одуванчик радует своим весёлым жизнерадостным видом.

На прогулке во время цветения одуванчиков мы  проводили наблюдения. В зависимости от погоды мы с малышами видели, что в дождливую погоду одуванчики закрываются, а в солнечную погоду раскрываются и тянутся к солнышку.После наблюдений мы с малышами нарисовали свои "майские солнышки".

                                            Подготовила Христофорова А.П.

 

                     Салют в День Победы.

  

                               В небе праздничный салют,  

                               Фейерверки там и тут.

                               Поздравляет вся страна     

                               Славных ветеранов.                 

                                                  

Наша страна отметила самый важный и знаменательный праздник -

День Победы.

Накануне этого праздника малыши  рассматривали красочные иллюстрации, слушали военные песни. Некоторые из малышей ходили на праздничный салют, кто-то вечером смотрел салют по телевизору , а кто-то наблюдал салют из окна. Сегодня с ребятами решили выполнить коллективную композицию "Салют к 9 Мая".

Для работы заранее приготовила фон из цветной бумаги , краски ярких оттенков. После предварительного показа и объяснения дети с огромным желанием приступили к воплощению праздничного салюта в ночном небе.

Вот такая красота получилась у нас в итоге!

                         

                            

                                          

                                         

 

                              Подготовила Христофорова А.П.

 

                     Игры с напольной мозаикой.

                          Чем полезны игры с мозаикой? В первую очередь они развивают мелкую моторику, а также глазомер и пространственное мышление. Это касается любой мозаики, в том числе и напольной, с крупными деталями, подходящей даже для самых маленьких. А еще мозаика воспитывает усидчивость и аккуратность, развивает фантазию и упорство. Игры с мозаикой разных цветов и форм, особенно с мозаикой из разных материалов и с разными механизмами крепления, способствуют обогащению сенсорного опыта малыша.Напольная мозаика – увлекательная развивающая игра для самых маленьких! Она развивает у ребёнка творческие способности, воображение, мелкую моторику рук, координацию движений.                                                                                                              Малыши  нашей группы с удовольствием играют с напольной мозаикой. Им нравится строить из нее дорожки, разные фигурки. Они часто занимаются напольной мозаикой в свободное время.

 

                                 Подготовила Христофорова А.П.      

 

 

В гости к нам пришла матрешка...

Малыши из группы «Радуга» на одном из занятий, темой которого была народная игрушка, более подробно познакомились ­­­­­­­­­­­­­с матрешкой. Знакомство с русской игрушкой пробуждает душу ребёнка, интерес к русской культуре, воспитывает чувство красоты, любознательность. Дети узнали об  особенностях  народной игрушки, о характерных элементах росписи (косыночка, сарафан). А затем они учились правильно собирать  матрешку, не у всех сразу получилось, но дети очень старались.

Сидела в матрешке

Другая матрешка

И очень скучала

Матрешка в матрешке.

А в этой матрешке —

«Матрешке в матрешке» —

Сидела скучала

Другая матрешка.

Сидела скучала

Другая матрешка

Размером, конечно,

Поменьше немножко…

(Э. Успенский)

Подготовила Прялухина А.В.

 

Консультация для родителей

«Безопасность ребенка на улице и дома»

 

Безопасность –это не просто сумма условных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях.

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций, в основном в быту. Подтверждением этому служат данные медицинской статистики, показывающие, что из всего детского травматизма бытовые травмы составляют от 50% до 75%; из них 42% травмированных – дети первых шести лет жизни.

Чаще встречаются следующие травмы: ранения и ушибы; ожоги; электротравмы; отравления; попадание в организм инородных тел. Поэтому чрезвычайно важно создать условия в дошкольном образовательном учреждении и семье, позволяющие ребенку планомерно осваивать правила безопасного поведения. В экстремальных ситуациях, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются, впадают в состояние безысходности, незащищенности. Ребенок медленно и чаще неправильно принимает решение, так как теряется, не зная, что делать.

Обеспечение безопасности детей на кухне :

Пользуйтесь только задними конфорками плиты и отворачивайте ручки сковородок к стене.

Не позволяйте ребенку приближаться к горячей дверце духовки.

Выбирайте чайник без провода или с коротким завитым проводом.

Выливайте оставшийся кипяток.

Выключенный горячий утюг должен остывать в недоступном месте. Не оставляйте провод висящим.

Установите безопасные запоры на дверях и шкафах, чтобы ребенок не достал ножи, спички и чистящие средства.

Обеспечение безопасности детей на игровой площадке и вне дома :

Большую опасность представляют припаркованные возле дома машины (водители могут не заметить малыша, или машина поедет сама).

Растения во круг. Малыши часто играют с сорванными растениями, но не все из них могут быть безобидными.

Открытые канализационные люки, часто являются причиной серьезных травм.

Качели. Нужно объяснять ребенку, что качели нужно подходить сбоку, а обходить их – на большом расстоянии, слазить и садиться на качели можно только тогда, когда она полностью остановится.

Катание на роликах и велосипеде. Не забывайте о средствах защиты (ребенку они должны быть по размеру, расскажите ребенку о правилах движения и о скорости передвижения.

Обеспечение безопасности детей в жилой комнате:

Снимите скатерти и вместо них используйте салфетки. Ребенок может стянуть скатерть и опрокинуть на себя все со стола.

• Заприте все бутылки с алкоголем. Никогда не оставляйте стаканы с горячими напитками или алкоголем на доступном для ребенка кофейном столике, низкой полке или телевизоре.

• Установите ограждения перед открытым огнем и заграждение от искр. Всегда внимательно следите, чтобы малыш не остался один в комнате с открытым огнем.

• Не думайте, что ребенок не может куда-либо вскарабкаться. Будучи достаточно любопытным, он всегда будет рассматривать все полки, столы и кресла в качестве интересной цели для своих исследований.

• Держите домашние цветы вне его досягаемости. Некоторые из них ядовиты либо вызывают аллергическую реакцию.

• Оградите острые углы столов и шкафов.

• Покройте безопасной пленкой внутренние стеклянные двери и столы. Пометьте наклейками стеклянные поверхности.

• Держите игрушки ребенка в пределах его досягаемости. Не убирайте их высоко на полку. Малыш может попытаться добраться до них.

• Поставьте стулья спинками к стене, чтобы ребенок не опрокинул их на себя.

• Загораживайте электрические розетки. Используйте одну вилку на розетку.

Обеспечение безопасности детей в ванной комнате:

Держите температуру электрической сушилки для полотенец низкой.

Поместите запор на двери вне досягаемости ребенка, чтобы он не мог себя запереть.

Покройте газовый душ защитной пленкой. Установите термостат обогревателя воды максимум на 54 °С, чтобы ребенок не обжегся.

Если ребенок любопытен, установите запор на крышку туалета и не пользуйтесь туалетными ароматизаторами, так как дети часто их жуют.

При движении по тротуару.

1. Придерживайтесь правой стороны.

2. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

3. Если тротуар находится рядом с дорогой, крепко держите ребенка за руку.

4. Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

5. Разъясните детям, что бросать стекло, камни на дорогу нельзя. Это может привести к неприятностям.

6. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки возите только по тротуару.

                            Подготовила Христофорова А.П.